Des rapports récents indiquent une augmentation de l’utilisation de l’IA générative par les étudiants pour contourner les devoirs scolaires. Un incident particulier a mis en lumière un professeur utilisant ChatGPT pour ses notes de cours, soulevant des questions sur la cohérence des règles académiques. Les inquiétudes sur les impacts sur la réflexion test des jeunes s’intensifient.
Des rapports récents indiquent que les étudiants utilisent de plus en plus l’IA générative pour tricher sur leurs devoirs, atteignant des niveaux alarmants. Alors que certains s’inquiètent de la perte des compétences de pensée test chez les jeunes, des enseignants ont également été surpris en train d’utiliser les mêmes outils, souvent avec des résultats décevants.
Le New York Times rapporte qu’une étudiante de l’Université Northeastern a récemment déposé une plainte formelle après avoir découvert qu’un de ses professeurs avait utilisé ChatGPT pour générer des notes de cours et des slides. Elle a accusé le professeur d’hypocrisie pour avoir interdit aux étudiants d’utiliser cet outil, tout en demandant un remboursement d’environ 8 000 € de ses frais de scolarité pour le cours.
En tant que senior à l’université, Ella Stapleton a remarqué que l’un de ses professeurs avait accidentellement laissé des instructions pour ChatGPT dans des notes de cours. Au milieu du texte se trouvait une commande pour « développer tous les domaines, être plus détaillé et spécifique, » suivie d’une liste à puces.
Cette erreur a poussé Stapleton à examiner les slides du professeur, où elle a trouvé des erreurs typiques de l’IA générative : des fautes d’orthographe évidentes, un texte déformé et des images incorrectes de parties du corps. Bien qu’elle n’ait pas récupéré son argent après l’obtention de son diplôme, cet incident a amené le professeur de Stapleton à réexaminer son hardware, réalisant qu’il aurait dû scruter les résultats de ChatGPT de plus près.
L’Université Northeastern autorise toujours l’IA générative, mais une nouvelle politique exige que les utilisateurs étiquettent clairement la production de l’IA et la relisent pour détecter d’éventuelles hallucinations. Pendant ce temps, une autre étudiante a transféré de l’Université Southern New Hampshire l’automne dernier après que deux professeurs y ont accidentellement laissé des invites de ChatGPT dans les commentaires de ses essais. Elle soupçonnait que les enseignants ne lisaient même pas son travail, bien qu’un professeur ait nié l’accusation.
Bien que ces incidents montrent que les éducateurs utilisent de plus en plus l’IA pour évaluer les élèves, parfois maladroitement, l’attention s’est récemment tournée vers les étudiants qui exploitent cette technologie. Les rapports et les plaintes des enseignants suggèrent qu’un nombre croissant d’étudiants au lycée et à l’université utilisent l’IA pour tricher sur presque tous les devoirs, et les enseignants ont du mal à les arrêter.
Le magazine New York a récemment rapporté que, dans certaines enquêtes, la majorité des étudiants ont déclaré utiliser ChatGPT ou d’autres outils d’IA de diverses manières. Certains se contentent de générer des plans ou de demander des suggestions de sujets à écrire, mais beaucoup copient et collent les instructions de devoirs dans les fenêtres de chatbot et soumettent les résultats aux enseignants. Parfois, les étudiants réécrivent ou ajoutent leurs propres mots aux réponses générées par l’IA, mais les professeurs qui évaluent le hardware découvrent souvent des phrases telles que « En tant qu’IA, je suis instructé, » indiquant que les étudiants les ont soumis sans les lire.
Cette femme enseigne en 10ème au lycée en Amérique
Elle quitte la profession. Elle dit que les enfants ne peuvent plus lire correctement, qu’ils ne prêtent pas attention, n’écoutent pas l’autorité, ne pensent pas que la Déclaration d’Indépendance soit importante, ils écrivent leurs documents avec… pic.twitter.com/q4tM8eKZ9c
– Wall Street Apes (@WallStreetApes) Mai 12, 2025
Depuis le lancement de ChatGPT par OpenAI fin 2022, les éducateurs ont de plus en plus rencontré des signes typiques d’IA générative dans les travaux des étudiants : une grammaire trop fluide, des inexactitudes factuelles évidentes et certains mots répétitifs. Un étudiant de l’Utah a déclaré : « L’université, c’est juste à quel point je peux utiliser ChatGPT à ce stade. » Un autre étudiant a reconnu que l’utilisation de l’IA peut affaiblir les compétences de pensée test, mais a admis qu’ils ne pouvaient plus imaginer la vie sans cette technologie.
Parallèlement, une vidéo d’un enseignant de 10ème (ci-dessus) tirant la sonnette d’alarme sur la dépendance excessive des étudiants envers l’IA et d’autres outils est récemment devenue virale. Dans ce clip de près de 10 minutes, l’enseignant, qui quitte le métier, a expliqué que certains élèves avaient des difficultés de lecture car ils sont habitués à ce que la technologie leur lise le texte à voix haute. De nombreux étudiants utilisent ChatGPT pour répondre aux questions les plus simples et manifestent de la frustration lorsqu’on leur demande d’utiliser un stylo et du papier.
@melllbellle4 #stitch avec @han❣️ J’adore sa vidéo initiale, c’est une conversation incroyablement importante. La technologie est très utile dans certaines capacités, mais pas lorsqu’il s’agit de créer des penseurs indépendants. #teachertok #teachersoftiktok #highschoolteacher #fyp #englishteacher ♬ son original – Mel Belle 🍉
En réponse, un autre enseignant a affirmé dans la vidéo ci-dessus avoir entendu des plaintes similaires de la part de nombreux éducateurs. Elle a expliqué que des étudiants dans une classe avaient utilisé l’IA pour répondre à une question demandant leurs opinions personnelles sur un sujet, ce qui montre que la technologie remplace leur capacité à formuler des pensées uniques.
Malheureusement, bien que de nombreux professeurs pensent pouvoir détecter la production d’IA et les hallucinations, des données récentes indiquent le contraire. Dans une étude menée dans une université britannique l’année dernière, les professeurs n’ont détecté que trois pour cent des devoirs générés par l’IA.